Método Pedagogizador e a prática educacional voltada para intersubjetividade - AVA03

A preocupação fundamental dessa filosofia é a realidade prática, é a busca do eficaz, da utilidade, enfim, de tudo aquilo que não for especulação teórica desinteressada. Qualquer investigação só é válida se apresentar alguma proposta que satisfaça aos interesses da comunidade. Assim, o pragmatismo justifica todo comportamento ético humano, sempre que ele se apresente como útil. Nas questões econômicas justifica as gestões da burguesia, desde que ela produza riqueza e que encontre alguém que trabalhe para ela. Do mesmo modo, quando examinam as formas religiosas, os pragmatistas afirmam que uma religião é verdadeira quando ela é cultuada, não fazendo nenhuma distinção entre elas, sejam pagãs, cristãs, esotéricas, animistas, etc. Todas são boas, desde que praticadas por um grupo. Se a religião desaparece, é porque não era eficaz, útil, boa.

            Para os pragmáticos, a relevância das informações resulta da interacção entre os organismos inteligentes e o ambiente, o que leva a pôr em causa os significados invariáveis e as verdades absolutas: as ideias, para o pragmatismo, são meramente provisórias, podendo vir a sofrer alterações a partir de investigações posteriores.

             Ao estabelecer o significado das coisas a partir das suas consequências, o pragmatismo tende a ser associado à practicidade e à utilidade. Porém, uma vez mais, esta concepção depende do contexto.

            O pensamento educacional pragmático foi sistematizado por John Dewey e teve profundas repercussões no mundo inteiro. A concepção educacional desse educador norte-americano costuma ser alinhada junto ao liberalismo. No entanto. Como sua proposta educaional vai além do liberalismo, ele será tratado junto com a filosofia que ajudou a consolidar.

Referência: ARANHA,Maria Lúcia de Arruda, MARTINS, Maria Helena Pires - Filosofando Introdução a Filosofia – 4. ed. – São Paulo : Moderna, 2009.